Kako savladati   Planinu?

Što je planina?  - Pokušali smo dati odgovor na ovo pitanje. Odgovore smo temeljili na činjenicama s kojima smo se do sada susretali.
Isto se dogodilo i životinjama u slikovnici Planina, Rebecca Gugger, Simon Röthlisberger. 
​Pročitali smo slikovnicu. Svaka od životinja u njoj tvrdila je kako je u pravu i kako zna što je planina. No, njihove su se tvrdnje uvelike razlikovale. Nas je zanimalo tko je u pravu.
Prvi naš zaključak bio je: „Nitko!“ – jer su se njihova objašnjenja razlikovala od naših. Ali…
​Radom na obavijesnim tekstovima istražili smo životinje iz priče. Preuzeli smo njihove uloge i predstavili se ostalima. Uvidjeli smo kako je svaka od životinja djelomično u pravu jer je svoje viđenje planine temeljila na svome znanju i životnom iskustvu. Nedostajalo im je razumijevanja, prihvaćanja drugog mišljenja i sagledavanja „šire slike“. 
​U njihovim ulogama ispravili smo njihove pogreške, prihvatili različite stavove i došli do zajedničko zaključka – „Planina je sve to!“
Planina, autor: Ines Mazur Vidakovic
​Zaključili smo kako nam ova vještina može pomoći i u rješavanju nekih naših problemčića.
Ako sam ja u pravu, ne znači nužno da si ti u krivu. Ovisi o našem stajalištu s kojega promatramo situaciju.

U beskraj s    Petrom Panom

Potaknuti citatom iz pročitanog djela Petar Pan „Sve se ovo dogodilo prije i sve će se opet dogoditi.“ …i tako do u beskraj… značajne dijelove prikazali smo u izrađenoj beskonačnoj slikovnici.
​Izabrali smo najdraži lik iz djela. Ilustrirali dijelove radnje u kojima su vidljive osobine naših likova.
​Pomoću izrađene beskrajne slikovnice pripovijedali smo o djelu i likovima.
Petar Pan, autor: Ines Mazur Vidakovic

Znanost potaknuta  pročitanim    djelom

 Čitajući djelo Grički top Dubravka Horvatića zaintrigirala nas je istinitost događaja u istoimenoj legendi. Zanimala nas je primjena često spominjanog topa i katapulta pri nadvladavanju protivnika. 
​Izradili smo topove i katapultove. Razmislili smo, prikupili i isprobali predmete koji su nam se činili najprimjenjiviji za izbacivanje. Isprobali smo ih, promatrali i proučavali koji je oblik, koje veličine i težine najprecizniji i najdalje leti.  Usporedili smo snagu i preciznost topa i katapulta. Izabrali smo one koji su bili najučinkovitiji. 
Top VS. katapult, autor: Ines Mazur Vidakovic
​Upriličili smo mali turnir u prebacivanju preko rijeke i preciznom pogađanju cilja. 
Ova nas je aktivnost dovela do  raznolikih zaključaka.

Ulična umjetnost:    grafiti

​Upoznali smo se s vrstom ulične umjetnosti – oslikavanjem grafita i murala.
Na primjerima smo uočili koje su njihove osobitosti i način na koji prenose poruke.
​Nakon pročitanih djela Bijeli jelen Vladimira Nazora i Miš Božidara Prosenjaka i mi smo na dijelu našeg zida izradili grafit.
Zadatak je bio prikazati vidljiv naslov djela i pisca te crtež koji će prezentirati djelo. 
​Rezultati našeg rada:

Društvena igra    Bijeli jelen

​Svidjelo nam se govoriti o pročitanom djelu u natjecateljskom duhu igrajući društvenu igru. Zato smo sljedeće pročitano djelo Bijeli jelen Vladimira Nazora, nakon čitanja, imali zadatak prikazati u obliku društvene igre.
​Jedva smo dočekali predstaviti i zaigrati svaku od naših izrađenih igrica. Bile su odlične. Dijelom zahtjevne no vrlo zabavne.

Izrada i razmjena  društvenih    igara

​Jedna od projektnih aktivnosti u kojoj smo sudjelovali bila je izrada i razmjena igara. Naši su partneri bili učenici 2 i 3. razreda Osnovne škole Mahično, Područne škole Gorščaki.
​Tijekom mjeseca ožujka u naš je razred stigla kuverta iz Gorščaka. U njoj se nalazila društvena igra „Vlak u snijegu“ koju su za nas izradili učenici 2. i 3. razreda i popratno pismo.
Pročitali smo pismo i zaigrali igru. Igrajući se ponovili smo i provjerili poznavanje pročitanog djela. Primjenjivali smo i vježbali naučena jezična pravila na primjerima iz Vlaka u snijegu.
​Bilo je zanimljivo i uzbudljivo. Naši su se vršnjaci baš potrudili pri izradi. 
​Mi smo za njih pripremili igricu koju rado igramo u našem razredu.
​Nakon  pročitanog djela Čudnovate zgode šegrta Hlapića izdvojili smo pojmove koji su se istaknuli kao važni tijekom čitanja. Uz pomoć njihovih slikovnih prikaza u digitalnom programu izradili smo igricu Uoči!. Izradili smo kontrolne kartice koje se mogu koristiti i za igru uparivanja.
Osim za igru, materijal se može upotrijebiti  za poticanje mašte i kreativnosti pri usmenom i pisanom izražavanju. 
​Sve smo to opisali uputama za igru. Priložili smo i zajednički napisano pismo. U njemu smo se zahvalili i poželjeli našim novim prijateljima barem jednaku količinu veselja koje smo i mi imali dok smo učili igrajući se.

3D    slikovnica

Čitajući slikovnicu Mjesecolendar Siniše Cmrka, učinilo se zgodnom idejom izraditi 3D slikovnicu. 
Po Haninom doživljaju svaki je mjesec,  prema svojim obilježjima, dobio svoj simbol.
Godina, autor: Ines Mazur Vidakovic

U čizmama    šegrta Hlapića

​Bilo je zanimljivo čitati djelo Čudnovate zgode šegrta Hlapića Ivane Brlić Mažuranić.
Iako nismo svi došli do dijela „Čiča, miča – gotova je priča!“, zgode s kojima smo se upoznali imali smo zadatak prikazati na pripovjednoj stazi. 
​Jedna velika čekala nas je u razredu. Ona nam je pomogla u šetnji kroz djelo, razgovoru o tijeku radnje, likovima i njihovim postupcima.